PALAVRA-CHAVE BUSCADA
219 resultados encontradosITENS DO OBSERVATÓRIO
Ensino híbrido: a nova fronteira do ensino formal
- 04/11/2020
- Em Debate
- Vídeo
Conforme noticiado na imprensa, o Conselho Nacional de Educação (CNE) aprovou, em 6 de outubro último, uma resolução que permite o ensino remoto nas escolas públicas e particulares até 31 de dezembro de 2021. A decisão, que precisa ser homologada pelo Ministério da Educação (MEC) e ainda não foi publicada, possibilita que as redes estaduais e municipais
A escola plural, o monitoramento de aprendizagem e escola integrada: qual é o papel da escola?
- 2012
- CEDOC
- Texto
O texto aborda a experiência da Escola Plural, programa político-pedagógico implantado nas escolas da cidade de Belo Horizonte, elaborado e proposto por equipe dirigente do governo municipal nos anos 1994/95/96. O Programa apresentava a perspectiva da escola como direito para todas as crianças e jovens e propunha transformações radicais na estrutura escolar
Soluções completas e integradas fazem a diferença no desempenho dos alunos no ENEM
- 19/05/2021
- Radar de Imprensa
- Texto
, acumulando excelentes resultados e, principalmente, ajudando alunos e alunas na busca por seus projetos de vida. Este ano, mais de 7 mil estudantes de escolas parceiras foram aprovados no SISU via ENEM, fazendo do SAS líder nacional em aprovações no programa do Ministério da Educação (MEC). O SAS conquistou também o maior número de aprovações em primeiro lugar
Busca ativa: intersetorialidade para combater a evasão escolar
- 25/11/2020
- Em Debate
- Vídeo
capaz de identificar os alunos com maior risco de evasão. A partir dos dados de cada estudante, como frequência escolar ou participação em algum programa de assistência social do governo, o algoritmo lista as crianças e adolescentes em risco, e essa listagem é distribuída para as escolas, de modo que a gestão seja capaz de monitorá-los com mais atenção. Além
Educação integral: potências e desafios da BNCC
- 27/07/2021
- Em Debate
- Vídeo
a expansão ou justaposição de turnos, uma vez que a política de educação integral não se resume a uma ampliação no tempo de permanência na escola. Para que a integralidade aconteça, é preciso que a intencionalidade das práticas pedagógicas seja transformada, notadamente através de três princípios: a visão do estudante, o desenvolvimento pleno e a integração
Coleção fortalecimento das aprendizagens dos estudantes
- 17/02/2023
- Em Debate
- Texto
, com seu programa Jovem de Futuro, tem como objetivo apoiar as redes públicas educacionais na oferta de uma educação de maior qualidade, para o desenvolvimento integral de todos os estudantes, com equidade. A aposta é na qualificação técnica da gestão, contribuindo para que as três instâncias (secretaria de Educação, regionais e escolas) atuem de forma mais integrada
Volta às aulas presenciais: preservando a vida e o direito à educação
- 25/08/2021
- Em Debate
- Vídeo
aumentou a contaminação pela covid-19 na comunidade escolar. Estamos sujeitos ao aparecimento de novos casos sim, pois ainda há circulação do vírus, mas as evidências apontam nessa direção. As redes de ensino do Brasil já contam com programas de biossegurança. Temos escolas que ainda não estão em condições ideais e temos que trabalhar para adequá-las urgentemente
A visão do aluno da modalidade EJA integrada à Educação Profissional sobre seus processos de ensino e aprendizagem
- 2018
- CEDOC
- Texto
Tem como objetivo conhecer a visão dos alunos do curso Técnico Integrado em Edificações, na modalidade Educação de Jovens e Adultos - EJA, do Instituto Federal de Educação de Goiás sobre os fatores que dificultam seus processos de aprendizagem. Buscou-se conhecer a relação dos alunos, a partir de suas experiências de vida com a escola e o trabalho
O Financiamento da Educação Profissional Técnica Integrada ao Ensino Médio na Rede Pública Estadual do Ceará: O Caso da Alimentação Escolar
- 04/2015
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa trata do financiamento da educação profissional integrada e integral das escolas estaduais no estado do Ceará abordando o caso da alimentação escolar, e investiga na legislação brasileira e cearense os limites e as possibilidades da política de Educação Profissional na rede pública estadual de ensino do ponto de vista das fontes
A opção dos educandos pela formação na Educação de Jovens e Adultos e na Educação Profissional Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino Médio – EJA na perspectiva de inclusão no mundo do trabalho
- 30/07/2012
- CEDOC
- Texto
Analisa a opção de alunos em cursar o EJA como formação propedêutica de conclusão do Ensino Médio e o PROEJA com a formação integrada do Ensino Médio e a formação profissional, visando sua inserção ao mundo do trabalho. O levantamento apontou como melhor escolha a conclusão do Ensino Médio Integrado com a formação profissional do PROEJA, pois este oferece
As políticas públicas de educação: adolescentes com trajetórias truncadas
- 2012
- CEDOC
- Texto
O que fazer quando os alunos apresentam uma trajetória "truncada"? Essa tese não se propõe a responder essa questão, mas problematizá-la e dimensioná-la. Ao analisar uma escola municipal de Belo Horizonte, entre os anos de 2009 e 2010, e o Projeto Escola Integrada desenvolvido no município, o autor analisa adolescentes marcados pela desigualdade social
Ações de educação ambiental desenvolvidas em escolas do interior da Bahia
- 2021
- CEDOC
- Texto
Nesta pesquisa, buscou-se analisar as ações de Educação Ambiental desenvolvidas em duas escolas do interior da Bahia. A pesquisa é realizada com professores e alunos do Ensino Fundamental e Médio, em Ipirá-BA. Os resultados mostram que existem fragilidades nas escolas em garantir uma formação adequada aos professores para que eles possam desenvolver
Efeitos do acordo de resultados na gestão das escolas estaduais da região norte do estado de Minas Gerais
- 2014
- CEDOC
- Texto
A pesquisa tem por objetivo analisar os efeitos da contratualização de resultados sobre os processos da Gestão Escolar Democrática de escolas estaduais da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais. O trabalho propõe entender os pressupostos da Nova Gestão Pública, consolidada em Minas Gerais por meio das Políticas Públicas Integradas do Choque
Políticas de avaliação e Gestão escolar no estado do Rio de Janeiro: limites e possibilidades
- 2015
- CEDOC
- Texto
Esta pesquisa investiga potencialidades e limites do uso da avaliação externa como estratégia de regulação do sistema educacional, por meio do Sistema de Avaliação do Estado do Rio de Janeiro e do sistema de gerenciamento adotado pela Seeduc/RJ, o Gestão Integrada da Escola (Gide). Os resultados apontam para uma reorganização do espaço escolar a partir
Qualidade e baixos salários são os principais problemas da educação no país para os brasileiros
- 07/09/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
Em uma conjuntura agravada por causa da defasagem provocada pela pandemia, os brasileiros avaliam que a baixa qualidade do ensino, os salários insuficientes dos professores e o desinteresse dos alunos são os principais problemas da educação pública no país. Para reverter o quadro, a população defende que as escolas preparem melhor para o mercado de trabalho
Caminhos para recuperar a perspectiva integrada da Educação Básica
- 25/11/2022
- Radar de Imprensa
- Texto
com a natureza? Como vamos dialogar e acolher as famílias? O que as crianças aprenderam, viveram e sentiram na pandemia? Quando vamos derrubar os muros para que a vida chegue na escola?", provocou Maria Thereza, defendendo ainda que a Educação Integral pode avançar ao se pautar pela Educação Infantil, que exige atenção integral e políticas integradas. Ao final
Programa de educação em tempo integral de Pernambuco passa a contar com mais 20 escolas
- 11/12/2017
- Radar de Imprensa
- Texto
Mais 20 escolas da rede pública de ensino de Pernambuco farão parte do programa estadual de educação em tempo integral, a partir do ano letivo de 2018. Além disso, três dessas unidades serão transformadas em Escolas Técnicas Estaduais (ETE). As novidades foram divulgadas durante uma coletiva de imprensa, no Recife, nesta segunda-feira (11). (Veja vídeo
Novo ensino médio começa em 2022 de forma desigual pelo país
- 10/10/2021
- Radar de Imprensa
- Texto
lançou o programa Itinerários Formativos, para dar apoio financeiro às escolas. "Depois de 2 anos de ausência, agora o MEC está se colocando mais na pauta do ensino médio", diz Carlos Lordelo, coordenador do observatório do Movimento Pela Base (MPB). O g1 procurou o MEC, mas a pasta não se manifestou até a publicação desta reportagem. Veja, abaixo, mais detalhes
Entenda o que muda no ensino médio em 2022
- 20/07/2021
- Radar de Imprensa
- Texto
para Internet; Serviços Jurídicos; Serviços Públicos; Guia de Turismo; Design Gráfico; Design de Interiores; Eventos; Nutrição e Dietética; Eletrônica; Eletrotécnica; Química; Análises Clínicas; Farmácia. As escolas também receberão o programa de Atividades Complementares de Arte. Será possível criar, por exemplo, grupos de teatro nas escolas. Investimento
Ministério da Educação repassa R$ 1,8 milhão para escolas de ensino médio em tempo integral no RN
- 26/10/2021
- Radar de Imprensa
- Texto
O Ministério da Educação autorizou o repasse de R$ 1,8 milhão ao Rio Grande do Norte para utilização dentro do Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral. Os recursos são do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). A autorização foi publicada no Diário Oficial da União na segunda-feira (25). O programa foi criado